Классный час

 « Я люблю эту жизнь» 6-7 классы

Классный час «За что я люблю эту жизнь!»

Цель: способствовать формированию позитивного отношения обучающихся к жизни.

Задачи:

-  способствовать формированию  и определению смысложизненных ориентаций и

осознания ценности жизни;

- осуществлять

профилактику суицидов и суицидального поведения среди несовершеннолетних;

-

стабилизировать и укреплять психологическое здоровье участников образовательного

процесса;

- научить

воспитанников, воспринимать жизненные трудности, сопровождающиеся различными

эмоциями и переживаниями, как временные события, которые можно преодолеть и

разрешить;

-      ориентировать воспитанников на позитивные

стороны жизни, успех и здоровые отношения.

Сценарий

классного часа

Вводная

часть.

Добрый день, уважаемые

ребята! Сегодня мы с вами поговорим о том, что является ценным для человека. Я

думаю, что нет на планете человека, который не хотел бы быть счастливым и

успешным.

1. Как вы думаете?  Как же стать счастливым и что является ценным

для человека? (Обучающимся предлагается ответить на вопрос. Педагог

записывает  ответы ребят под вопросами в

колонках на доске ).

- Ребята, а что же мы

вкладываем в само понятие жизнь? (обучающиеся отвечают на вопрос).

 – Спасибо за ваши ответы, а сейчас я вам

предлагаю раскрыть понятие жизни с помощью кроссворда. На доске вертикально

написано слово жизнь, напротив каждой буквы вам необходимо добавить термины и

значения, которые характеризуют жизнь во всех ее оттенках. ( Ребята называют

значения,  педагог дописывает напротив

каждой буквы.

Например:

Ж – желания, жалость,

жажда жизни;

И -  интересы, иллюзии, интерпритации;

З -   знания, здоровье, замыслы;

Н -  надежда, наивность, ненависть, нужда,

напоминание и т.д.

Из нашего кроссворда мы

можем сделать вывод, что жизнь очень разнообразна и многогранна, она включает в

себя и состоит из множества оттенков. Назовите, пожалуйста, светлые яркие

оттенки жизни и темные. (Обучающиеся называют ситуации и их оттенки).(Во время

ответов ребят на слайдах демонстрируются люди в различных жизненных ситуациях:

веселые, грустные, удивленные и т.д.)

Вы назвали очень разные

жизненные ситуации и их оттенки. Очень важно каждому из нас научиться

превращать темные оттенки в светлые и определить пути и способы превращения

темных оттенков в яркие, светлые ситуации и выделять те моменты, благодаря

которым мы становимся интереснее, сильней, успешней.

Основная

часть.

2.

Мозговой штурм «Как преодолеть жизненные трудности»

Я вам хочу зачитать

одно очень волнующее для меня письмо. Его написал один парень вашего возраста

по имени Костя:

«Мне

кажется, что меня вообще никто не понимает, не любит. Я никому не нужен. Дома

родители только и говорят «Ты должен»: должен хорошо учиться, помогать по дому,

хорошо себя вести, вырасти хорошим человеком, а сами, чуть что: «Не  лезь, ты ничего не понимаешь, это тебе еще

рано», а то кричат и ругаются.

Учиться

я вообще ходить не хочу: учителя придираются, оценки ставят неправильно, мне

неинтересно, я не понимаю, зачем нужны все эти литературы, математики, физики.

Одногруппники вообще какие-то – поговорить не с кем. Есть  у меня друг, но он теперь не друг, а

предатель: я ему рассказал, что мне нравится одна девушка, а он рассказал всем,

теперь все надо мной издеваются, и эта девчонка тоже издевается. Я вообще не

хочу жить, лучше умру. Тогда все они узнают, все они пожалеют, только будет уже

поздно».

Я предлагаю вам,

ребята, разбиться на 4 группы и обсудить, как помочь Косте в сложившейся

ситуации, как поддержать его и помочь найти выход из сложившейся ситуации, как

ему свою жизнь превратить в светлые оттенки, сделать интересней и почувствовать

себя счастливым.

Пока будет звучать

музыка, вы в течение 7-10 минут изложите на бумаге каждая команда свое

обращение к Косте (можно с советами, рекомендациями, видением ситуации).

После этого одному или

нескольким членам каждой команды предлагается зачитать и раскрыть способы

преодоления жизненной ситуации Кости, поддержать его в нестандартной ситуации.

3.

Упражнение «Желания»

Педагог: Ребята, мне

очень понравилось, как вы рассуждали и определяли пути преодоления жизненных

ситуаций вашего сверстника. 

Для того чтобы жизнь

была полной, разнообразной и вызывала только радостные мысли, нужно постоянно

работать над собой, обогащать ее. Все зависит от вас.

Сейчас мы с вами и

определим компоненты счастливой жизни. Для этого вы объединитесь в команды.

Посмотрите здесь представлено импровизированное солнце, каждой команде

достанется луч от солнца с названием. Вашей команде нужно будет придумать

лозунг, почему этот компонент делает жизнь прекрасной!

Ну, что готовы?

Представляем свою работу и наклеиваем лучи.

В

жизни по-разному можно жить.

В

горе можно и в радости,

Вовремя

есть. Вовремя спать.

Вовремя

делать гадости.

А

можно и так: на рассвете встать

И,

помышляя о чуде,

Рукой

обнаженною солнце достать

И

подарить его людям!